Ashley心理科學苑

孩子繼續的哭。媽媽持續叫他閉嘴，不斷對孩子說：「你只會哭」、「你真是討人厭的孩子」、「你不會被愛」、「你不用腦嗎」、「沒能力還敢哭」。

我聽得觸目驚心。多麼傷人的言語。這位媽媽在告訴她的孩子，如果你數學不會，如果你遇到挫折，如果你哭泣，你就是討厭的，是不被愛的。

往後，這孩子在考試的時候，在寫數學作業的時候，他連結到的，是被媽媽罵的記憶，是那種不被愛的感受，是感覺自己討人厭的感受。這些感受，應該很難讓人愛上數學，願意主動去學習數學吧？

比起孩子的苦惱，媽媽這些威脅孩子，大聲責罵的言語，更讓我覺得打擾高鐵上的安寧。

可是，媽媽言語的背後，或許跟孩子一樣，是挫折吧！不知道如何教導孩子學會數學，不知道如何引導孩子的挫折。

或許，當下的媽媽，也認為自己是討人厭的，是不被愛的吧！

教養的循環，是代代相傳的，並不是當了父母自然知道該如何教育孩子。親子教養是需要學習的。不是只有孩子需要學習學科知識。

===後記===

到站後，媽媽很開心的看著孩子，跟孩子一起歡呼他數學寫完了，等等回家可以好好玩了。

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在這位媽媽跟孩子的互動中，我感受到愛與關心，但同時也感受到羞辱與排斥，這兩種極端感受瞬間切換、擺盪著。

公審這位媽媽，不是我發文的主要目的。當公審的同時，我們複製了媽媽對待孩子的行為，在不理解的狀況下，主觀地詮釋，拿著「對/錯」的框架，強加在他人身上。

畢竟，孩子長成怎樣不甘我們的事，但卻與媽媽最切身相關。

仔細一看，可以發現媽媽對孩子說的那些話，其實毫無邏輯跟關聯。

「你不會被愛」：為什麼不會算就不會被愛？

「沒能力還敢哭」：有能力就可以哭了嗎？哭跟能力關聯在哪？

媽媽的言語，脫離當下的現實。這也顯示，這些話應該是她從小聽到大，最後內化，變成自己不斷跟自己說的話，在不知所措下，很自然地將這些話，複製敘說給孩子聽。

很恐怖的話。

更難過的是，媽媽不斷對著自己說這些話。媽媽需要的，是經驗被滋養的對待，然後，這些滋養的經驗，會回到孩子身上。我是這麼相信的。

Ashley諮商心理師
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