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《叛逆真的不好嗎？》／陳雪如Ashley心理師
20歲的學生來到我面前，忿忿地跟我說：
「老師！我要申請去美國讀研究所！我受夠我媽老是要控制我了！我大學要念甚麼科系學校，是我媽幫我安排的，就連畢業後去美國讀研究所，也是我媽的計畫。」
「我想說去美國也好，我離我媽遠遠的，她就不能再控制我了！」
我看著孩子，心想她應該很想找回自己人生的主控權，不再過一個被媽媽安排的人生。鼓勵學生探索自己的興趣，去美國讀一個自己真正有興趣的科系。
沒想到孩子對我拋出求救的眼神，同時顯示出一副「老師妳應該要幫我決定」，一副責任外包的樣子，不斷逼迫我幫她做選擇，告訴她應該讀甚麼科系、甚至希望我幫她找好一切如何申請美國學校的資料文件。
我才恍然大悟，這孩子雖厭倦被媽媽主控的人生，但卻也同時失去主控自己的能力。她害怕做出錯誤的選擇、不願承擔失敗。如果一直由別人掌控人生，她不但不用承受失敗的責任，還可以一直責怪媽媽。
或許這跟每個人對於「叛逆」的定義有關吧！我發現，許多人對於「叛逆」的定義是「#他不聽我的」，所以，我們會認為開始堅持穿上不同顏色襪子的幼兒叛逆、覺得老是臭臉不睡覺一直玩手機的青少年叛逆、覺得自己的伴侶也有夠叛逆，甚至覺得老人也很叛逆啊！
只是，#叛逆涉及權力地位，強權者認為別人就該聽自己的，而弱勢者若希望家中其他人聽他的、堅持自己的主見，就容易被視為「叛逆」。且這個弱勢者，還不能太沒有力量，如果太沒力量，一下就被家中強權者壓制下去，根本連構成叛逆的機會都沒有，就被撲滅了。
如果由這角度來看青少年的叛逆，會發現是「#一種利於未來生存的力量」。孩子知道如何在弱勢中讓自己獲得與父母抗衡的力量、知道自己想要甚麼、並能夠爭取。
只是，青少年想要的，往往跟家長不一樣，所以家長很頭痛。
例如，家長希望孩子認真讀書，孩子覺得現在社會學歷已經無法保障未來，這麼辛苦讀書幹嘛？而且課本教的東西很多都過時了，網路上的資訊還比較新、比較正確。
如果這時候家長只是用強權，要孩子讀書，只是在比誰的拳頭大，即便贏了，也輸了關係。
很多時候，孩子的「叛逆」，來自於生長背景不一樣，跨世代親子間產生溝通上的困難。
此時，家長需要的是「#傾聽」，先放下成見，了解孩子的想法，邀請孩子思考他打算怎麼做，而不是把精力放在與父母抗衡。
例如，孩子覺得學歷無用、課本無用，那他未來想做甚麼？他要怎麼幫自己儲備競爭力？是否可以利用善於蒐集資訊的能力，找出課本上錯誤的地方？在校園中除了學歷外，同儕與學校學習資源也是一大重點，孩子如何為自己創造一個好的學習環境，走在自己想要的道路上？
透過引導思考，或許孩子最終會發現，國高中階段先好好讀書是他目前最能幫自己的選擇。雖然這選擇跟父母期待的結果一致，但用強權逼迫，或讓孩子自己做出這選擇，效果完全不一樣，對於親子關係的滋養也完全不一樣。
在《#青春不是突然就叛逆》這本書中，除了提供具體上與青少年孩子相處的方法外，也會透過許多實務案例，讓家長了解如何引導憂鬱、焦慮、被網路霸凌、網路成癮、生涯迷惘等等的孩子，讀懂孩子求救訊號。
最後，親子問題，絕不是單獨某位家長跟孩子之間的問題，#而是整個家庭結構的問題。把問題根源放在某一位家庭成員身上，其實是不公平的。本書會介紹如何使用與薩提爾同樣身為家族治療大師的 #Bowen理論，用系統觀的方式，反思關係問題，用「整體的視野」來解關係上的僵局，尋找新契機。
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